Von der Kita in die Grundschule: Übergänge gestalten

Rechtzeitige Einschulung aller Offenbacher Kinder

Nach einer kurzen inhaltlichen Hinführung zum Thema durch Carolin Seelmann (wissenschaftliche Mitarbeiterin, Transferagentur Hessen), stellte Beatrice Ploch, wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Fachstelle Bildungskoordinierung und Beratung der Stadt Offenbach, die Verankerung der Fachstelle und deren Aufgaben in der Verwaltung der Stadt Offenbach vor. Anhand der Daten des Bildungsmonitorings wird deutlich, Offenbach ist eine wachsende, junge Stadt mit hohem Migrationsanteil, der sich unterschiedlich über die verschiedenen Stadtteile verteilt. Über einen Indikator des Bildungsberichts wurde deutlich, dass in Offenbach relativ viele Kinder bei ihrer Einschulung über nur geringe Deutschkenntnisse verfügen, wenn sie nur kurz (weniger als 18 Monate) den Kindergarten besucht haben. Außerdem hat Offenbach einen hohen Anteil an Zugewanderten aus EU-Ländern, die nur schlecht mit dem deutschen Bildungs- und Schulsystem vertraut sind. Aufbauend auf diesen Befunden wurden im Beirat "Kita-Grundschule" u.a. drei Maßnahmen entwickelt, die sicherstellen sollten, dass Kinder fristgerecht eingeschult werden. Der Beirat setzt sich aus Vertreterinnen und Vertretern der Stadt, der Schule und den freien Trägern der Kindergärten zusammen.

Diese Maßnahmen sind:

1. ein Infobrief zur Einschulung für neuzugewanderte Familien, der im Bürgerbüro seit Mitte 2016 ausgegeben wird;
2. ein neues Verfahren zum Adressabgleich zwischen der Verwaltung und den Schulen, welche Kinder, wann eingeschult werden sollen;
3. eine Absprache zwischen Grundschulen und Kitas soll sicherstellen, dass die Grundschulen die Kitas informieren, welche ihrer Vorschulkinder zur Schulanmeldung gekommen sind.
   
   

Ziele des Ansatzes sind: Die Fachkräfte sollen ihr Wissen u.a. über Sprache erweitern, diese Kenntnisse sollen einfließen in handlungspraktisches Wissen, die Fachkräfte sollen über ihr eigenes sprachliches Handeln reflektieren und sprachpädagogisch intervenieren; entsprechend ist es das Ziel, dass sie über eine bewusste Haltung als professionelles, responsives Sprachvorbild gegenüber den Kindern agieren. Die Kita 4 nimmt sich dieser Thematik über vier Handlungsfelder an, u.a. über das handlungsbegleitende Sprechen im pädagogischen Alltag (durch das gemeinsame Essen in der Kita), durch die Unterstützung im Erlernen des Präpositionserwerbs (am Beispiel des Spielens in der Turnhalle), durch Partizipation und frühe Mathematik (die Kinder sind unter anderem als Stadtteilforscher in ihrem Viertel unterwegs) und durch Einbeziehung der Familien zum Thema Nachhaltigkeit und durch gemeinsame Elternabende mit der Schule.