Zukunftscamp für starke Bildungskommunen von morgen

Die deutsche Bildungslandschaft fit zu machen für das 21. Jahrhundert war das Credo auf der Bundeskonferenz des Bundesministeriums für Bildung und Forschung vom 16. März 2021. Die Dringlichkeit dieses Bedarfs wird tagtäglich sichtbar: (Bildungs-)Ungleichheiten treten immer offener zutage und die langfristigen Auswirkungen der Pandemie sind noch nicht abzusehen. Zusätzlich zu neuen krisenbedingten finanziellen Einschränkungen laufen außerdem verschiedene DKBM-Förderprogramme aus; die Nachhaltigkeit der aufgebauten DKBM-Strukturen zu sichern, erfordert unter den aktuellen Gegebenheiten neue Ideen und Lösungsansätze. Der Fachtag "Zukunftscamp für starke Bildungskommunen von morgen" der Transferagentur Hessen vom 22. April 2021 hat diese Herausforderungen zum Anlass genommen, um gemeinsam mit kommunalen Akteuren Ideen und Ansätze zu entwickeln. Dabei wurden kollaborative Methoden der Zusammenarbeit im digitalen Raum angewandt, um ein Zukunftsbild kommunaler Handlungsmöglichkeiten in Bildungslandschaften von morgen zu entwickeln.

Prof. Dr. Gerhard de Haan vom Institut Futur der Freien Universität Berlin beleuchtete das Thema der Bildungslandschaften zunächst retrospektiv und dann vorausschauend. Im ersten Teil des Vortrags skizzierte er daher vor allem die Erwartungen und Wünsche an kommunale Bildungslandschaften. Daran anknüpfend stellte er im zweiten Teil die Bedeutung funktionierender Netzwerke für die Zukunft kommunaler Bildungslandschaften heraus.

In der zweiten Gruppenarbeitsphase erarbeiteten die Teilnehmenden Stärken, Schwächen und Handlungsoptionen ihrer Kommune hinsichtlich der aktuellen Planung und Steuerung des Bildungsgeschehens. Hierzu teilten sie sich nach ihren jeweiligen Tätigkeitsbereichen in verschiedene Gruppen auf, in denen sie sich zunächst alleine und schließlich in einer daran anknüpfenden Diskussionsrunde mit den jeweils für sie relevanten Aspekten des DKBM auseinandersetzten. In einer abschließenden Reflexionsphase hielten die Teilnehmenden fest, was sie sowohl für sich persönlich als auch für ihre Kommune dabei mitnehmen konnten.

In der dritten und letzten Phase unterteilten sich die Teilnehmenden je nach Zugehörigkeit zu verschiedenen Typen von Kommunen, d.h. in Landkreise, Städte und kreisangehörige Kommunen. In den insgesamt vier Gruppen fokussierten sich die Überlegungen der Teilnehmenden darauf, wie ihre jeweilige Bildungskommune zukünftig aussehen könnte. Entlang eines Zeitstrahls (für die Jahre 2023 – 2026 – 2031) visualisierten sie mögliche zukünftige Entwicklungen und Trends – sowohl positive als auch negative. Dabei wurden übergreifende Themenblöcke identifiziert, reflektiert und abschließend kurz diskutiert. Trotz angespannter Haushaltslagen und politischer Unwägbarkeiten überwogen in den Zukunftsvisionen eher optimistische Tendenzen.